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活力是孩子健康成长的源泉

2019-09-11  admin  阅读:

 

 

  为了让每个孩子亲近足球、爱上足球,2018年,广东省深圳市园岭小学的“校长杯足球赛”模拟俄罗斯世界杯赛制,让每个班围绕本班所代表的国家队、世界杯历史、足球知识等展开主题研学活动,将研学成果汇总成“足球小百科”。2019年,该校“校长杯足球赛”主题变为“模拟世俱杯”,该校体育教师刘晋将这一案例写成教案参加了教育部体卫艺司、全国中小学体育指导委员会、中国教育发展基金会和耐克体育公益部联合组织的“全国小学体育活力校园创新奖”评选活动,并获得了校园体育文化创新奖。

  第三届“全国小学体育活力校园创新奖”优秀案例颁奖典礼暨创新研讨会于近日在上海举行。该活动评选出30个课内体育教学创新奖、42个课外体育活动创新奖、28个校园体育文化创新奖,以及30位赴美访问交流的国际交流奖获得者。除了获得校园体育文化创新奖,刘晋还将和其他29位体育教师一起赴美国访问。

  孩子们喜欢体育,却不喜欢上体育课,为了解决这一问题,耐克体育公益部联合教育部体卫艺司、全国中小学体育指导委员会、中国教育发展基金会开展了“全国小学体育活力校园创新奖”评选活动,迄今已举办三年。“我们倡导的‘活力校园’,是充满运动氛围的校园环境,孩子们无论是在课内、课时和课外都热爱运动、活力满满。”耐克公司负责人表示。

  据介绍,该公司从2013年开始与教育部合作“活力校园”项目,迄今为止,已有25个省份超过3800所学校的100多万学生受益。2016年至2019年,“活力校园”计划在全国培训超过7000名体育教师,并在北京、上海各选出百所左右小学,通过送教上门、教师培训、教材开发等方式,推动学校体育运动的开展。

  新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十小学体育教师赵羿淞,小时候特别喜欢玩儿,也喜欢打篮球,于是就想方设法地当了一名体育教师。赵羿淞说,孩子们很喜欢体育,之所以不喜欢体育课,那是因为体育课太无趣了,“只有机械的练习和放羊式的自由活动,缺少比赛的乐趣和竞争的激励”。为此,赵老师根据孩子们的特点与喜好,自创了一套篮球训练升级系统,该系统和游戏中的“打怪”差不多,不仅孩子们喜欢,还激发了锻炼热情。“一个好的教学方法,一旦引起孩子们的兴趣,老人种800罂粟 竟是为了自我欣赏太疯狂了(图),他们就会从被动学转为主动学。”

  甘肃省定西市陇西县永吉乡河口小学的吕少武是一名语文教师,出于对足球的热爱和对学生们健康成长的期望,他自愿兼任学校的体育教师。经过认真研究,他为孩子们设计了一套集准备活动、基础技术、团队训练和足球知识于一体的综合课程。在2017年举行的“全国小学体育活力校园创新奖”活动中,吕老师不仅获奖还得到了世界著名球星克里斯蒂亚诺·罗纳尔多的祝福,并在现场获得了C罗亲自赠送的一双特别版足球战靴。

  云南省玉溪市澄江县龙街街道办事处养白牛小学的孩子们,过去都是在学校里自由活动,玩些危险性大的小游戏打发时间。针对这一问题,该校体育教师高宁在课余开展了体育活动训练课,并组建了篮球队和足球队,并开创了“老师—学生—学生”的教学模式——高老师先教会高年级学生,再让他们去帮助低年级学生,不仅提高了教学效率,让孩子们安全快乐地进行运动,还增进了学生之间的友谊。

  “体育教师最大的目标就是要帮助学生享受体育乐趣,增强他们的体质、健全人格、锤炼意志,使他们成为健康、全面发展的社会主义合格接班人。”第一届“全国小学体育活力校园创新奖”获得者、清华大学附属小学体育组组长任海江接受记者采访时饱含深情,“每当看到孩子充满阳光、活力地在校园里愉快玩耍时,我就感到当一名体育教师多么幸福和骄傲,这也是我最大的动力。”

  福建省泉州市永春仙岭小学体育教师林美珍,获得了2018年“全国小学体育活力校园创新奖”,今年她又被评为2019“活力校园大使”。林美珍最大的苦恼是体育器材缺乏,孩子们因此被困在教室里追逐打闹。

  “活力校园”活动启发了她:饮料瓶可以做成闽南舞龙灯、小风车和陀螺,制作出这些器材后林美珍总是被孩子们团团围住,被称为魔法师;孩子们拿着这些小玩意或个人或几人组合,一起疯跑、比拼。林美珍的创新发明使孩子们爱动爱笑了,想象力也丰富起来,一些发明还因此受学生启发,她逐渐被更多家长理解而有了名气。如今,林美珍可凭一己之力引来各方对学校体育活动的投入,体育在当地逐渐被看重。

  “当学生们通过自主的研学掌握了一定足球知识后,学校就开展起足球知识竞赛、给所代表的国家队寄送心意卡、足球手抄报设计评比、足球徽章设计等活动,检阅学生自主学习的成果,同时让不同特长、不同性格的学生都能投入、参与到足球活动中。”刘晋骄傲地说,“目前,‘人人懂足球、个个会踢球、班班有球队、年年有赛事’已成为园岭小学校园足球文化的‘新样态’。”

  教育部体卫艺司司长王登峰表示:“经过三年的评选,教师们的优秀案例越来越贴近孩子们的天性,越来越紧密结合每一所学校的特点。在有限的空间和有限的资源条件下,教师们创造出了众多既能够给孩子们带来欢乐,又能够帮助他们健全人格、锤炼意志品质的优秀体育教学模式。”

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